Дистанционное обучение — широкомасштабный эксперимент

Пандемическая ситуация, сложившаяся в мире, вынуждает в экстремальной ситуации искать экстремальные же решения, оперативно реагировать на условия, диктуемые эпидемией. И коль скоро коронавирус нового типа распространился уже почти по двум сотням стран мира, можно сказать, что образовательная система всего мира оказалась в кризисной ситуации. Многие страны перешли на дистанционное обучение.

Около трех недель к подобной системе образования перешли и школы Армении: тысячи наших школьников смотрят онлайн-уроки, получают задания и отвечают на них тоже в режиме онлайн.

В столице ситуация относительно удовлетворительная, почти во всех семьях имеются компьютеры, дети с малых лет осваивают их, успешно пользуются. А как организуется дистанционный учебный процесс в общинах, какова в этом плане ситуация в регионах, какие выявлены проблемы и какие решения необходимы: этим и многим другим вопросам были посвящены слушания на тему “Вызовы и возможности дистанционного образования в условиях чрезвычайного положения”, организованные вчера постоянной комиссией НС  по вопросам науки, образования, культуры, диаспоры, молодежи и спорта.

К слову, председатель комиссии Мхитар Айрапетян, созвучно сложившейся ситуации, организовал слушания в режиме онлайн, и прошли они достаточно продуктивно.

Ситуацию в целом представила новоназначенная замминистра образования, науки, культуры и спорта Жанна Андреасян, отметившая, что правительство уже приступило к реализации экспериментальной программы дистанционного обучения. Дело в том, что еще годы назад в соответствующем законодательстве парламентом РА были внесены соответствующие коррективы, и новая система должна была внедряться поэтапно. Но сложившаяся ситуация вынудила пойти на этот шаг в авральном режиме, осуществить масштабный процесс.

Кстати, как заметил в ходе дебатов руководитель Национального центра образовательных программ Артак Погосян, начиная с 2011 года Центром создана платформа дистанционного обучения для различных групп, разработана методология, дабы обеспечить уровень образования путем замены преподавателей, дефицит которых особо испытывается в регионах. Однако созданная платформа была ориентирована не на всех, а исключительно на сферу профессионального образования. Пандемия и сложившийся вследствие ее кризис в образовательной системе вынудил крайне оперативно реорганизовать процесс для всех общеобразовательных школ. Разумеется, учитывая в первую очередь потенциал общин.

Потенциал общин… Он весьма скуден. Многие школы не имеют ни компьютеров, ни специалистов, соответственно, педагоги и их воспитанники лишены возможности пользоваться техническими средствами.

Уже известно, что в течение последних десяти дней многие общественные организации и государственные учреждения из имеющихся у них резервов подарили сотни компьютеров общинным школам. Тем не менее на сегодняшний день ощущается потребность в порядка 24 тысячах компьютеров, и маловероятно, чтобы до отмены режима чрезвычайного положения потребность эта была удовлетворена. Это проблема и на предстоящие год-два, и решать ее нужно весьма оперативно. Нужно организовать курсы как для педагогов, так и для учащихся. Проще говоря — технические средства должны стать доступными для всех, ибо без этого в современном мире невозможно не только дистанционное обучение,  но и воспитание человека, соответствующего современным требованиям.

Ныне, согласно утверждениям участников слушаний, 150 школ РА имеют возможность полноценно организовать дистанционное обучение. В них имеются все условия — техника, владеющие ею педагоги и учащиеся.

В целом же в процессе дистанционного обучения технически вооружены и полноценно участвуют 300 педагогов и 3000учащихся. В этот процесс вовлечены 3200 педагогов и 354 тысячи учащихся. Можно сказать, что последние просто зарегистрированы на соответствующей платформе, и часть которых, по всей вероятности, пользуются, дабы не отстать от программы, телеуроками. Весьма важно, чтобы в них, помимо Общественного телевидения, были вовлечены и областные телекомпании.

Правда, для преодоления трудностей уже сформированы группы поддержки, разработаны и проведены недельные ускоренные курсы для педагогов Армении и Арцаха. Это как экстренная мера в сложившейся ситуации.

Главное, существует законодательная база, в кругу специалистов тема долгое время муссировалась, но, как говорится, коронавирусная ситуация диктует свои условия, события пришлось форсировать. Ныне же необходимо разработать соответствующие программы и методологию, поскольку не приходится сомневаться, что дистанционное общее образование уже внедряется в нашу жизнь. Это лишь вопрос времени. Отметим, что порядок, по утверждению специалистов, уже разработан и вскоре будет представлен на общественное обсуждение.

Впрочем, участники слушаний акцентировали, что нынешняя ситуация нацелена на обеспечение продолжительности образовательного процесса, что образовательная система стала более зримой (педагоги же оценивают это как механизм дополнительного контроля  за их деятельностью и сильно опасаются возможных последствий), что дистанционное образование не заменит очное обучение, а просто станет одним из его компонентов.

Пока же педагоги жалуются, что не удается обеспечить качество обучения, в условиях возникновения множества новых процедур физически истощаются как педагоги, так и школьники, а отсутствие непосредственного общения оказывает ощутимое негативное воздействие на процесс обучения и воспитания подрастающего поколения.

Кстати, через неделю будут подведены первые итоги внедренной в экстремальных условиях системы дистанционного обучения. Специалисты убеждены, что это даст ответы на многие вопросы, выявит проблемы, которые ощущаются уже сегодня. И естественно, все это требует оперативного решения.